文\海南日報記者 劉婧姝


(資料圖片)

王下鄉中心學校。海南日報記者 劉婧姝 攝

他點亮的一盞燈，成為孩子們眼里的一束亮光。走出大山，圓夢黎鄉，是他對每個孩子最深的期盼。——題記

早上7時10分，鐘誠走進學校廣播室，打開事先制作好的MP3文件，播放《唱支山歌給黨聽》。這首歌是孩子們用黎族方言合唱的獲獎曲目，后來成為全校師生的“起床號”。

“王下鄉中心學校倒數第一。”

“你要是去了，這個家就散了……”

距離鐘誠到昌江黎族自治縣王下鄉中心學校任校長，已過去兩年，聽著美妙的歌聲，這兩句曾讓他進退兩難的話再次縈繞心頭。他最終選擇進山任教，從未后悔過。

進退之間

為了山區孩子再出發

鐘誠在上課。海南日報記者 劉婧姝 攝

說王下鄉中心學校教學質量差的是直管領導，攔著不讓他進山任教的是妻子。

鐘誠是昌江縣昌化鎮楊柳村人，原是昌化鎮昌城小學校長，是當地學生和家長心中的好老師、好校長。

“在舒適圈待久了，很容易遇到瓶頸，職業生涯還需要一些挑戰。”鐘誠把去王下任教當作一種挑戰，他覺得那里更需要他。

長期以來，處于貧困偏遠地區的王下鄉中心學校，教學成績總是在全縣墊底，加之交通不便、生活條件較差，許多教師不愿去那里工作。

“真的這么差嗎？”鐘誠心里存有疑惑，也在想如何解決。“當老師的都不愿意進去，山里的孩子們怎么出得來呢？”他想打造一所黎鄉特色學校，為孩子們圓夢插上翅膀。

2021年5月，鐘誠主動向縣教育局申請去王下鄉中心學校任教，決心改變人們對這所學校的固有認知。可妻子的反應卻給他澆了一盆冷水。

“我愛人剛開始死活不同意我去，離家八十多公里，去一趟要將近兩個小時，有時候忙起來一個月都沒法回去一趟。”鐘誠坦言，那時妻子不理解他為何要往山溝溝里“鉆”折騰自己，但他去意已決。

第一次到校前，鐘誠已有心理預期，可仍沒想到，橫亙在他面前的問題一個比一個棘手。

校門東側是一面黑乎乎的墻壁，西側一角是堆積如山的垃圾桶，會議室的墻壁破爛不堪，學校能拿得出手的文字材料僅有一份教師信息表。鐘誠召集老師們開會，他現場算了一下，該校15位老師的平均年齡高達55歲。

“年輕教師要么不愿意來，要么來了留不住，本鄉老教師教了一屆又一屆。”當天鐘誠沒有回家收拾行李，直接在學校住了下來。

俯身做事

黎鄉學校悄然改變

鐘誠講解校徽的內涵。海南日報記者 劉婧姝 攝

“剛來時，做得最多的就是兩件事：要錢、要人。”

走遍學校每一個角落，又向原來的校領導、教師了解情況后，他在腦子里描繪了一張王下鄉中心學校的發展藍圖，又將急需解決的問題一一羅列。

“感覺肩上的擔子很重，但必須挑起來。”鐘誠厚著臉皮來到縣教育局，向上級領導提出，學校硬件設施全面改造需要經費，教師也必須補充新鮮血液。

在鐘誠的推動下，昌江縣人大常委會、縣委宣傳部、縣委統戰部、縣教育局等提供有力支持，4位特崗教師、2位定向培養教師的到來改善了學校教師年齡結構不合理的狀況，學生餐標也從每天14.5元提高至每天19元，幾十年未曾解決的熱水問題得到妥善解決，學校內外面貌一新，煥發勃勃生機。

校園環境一天天發生變化，鐘誠又開始思考新問題。“只要經費到位，學校的設施和環境肯定會越來越好，但孩子們行為習慣的養成卻不是一兩天可以完成的。”

比如他之前發現有的學生會在上課時間溜出教室玩耍，不聽老師的管教。為了深入源頭理解孩子的行為，鐘誠在不到一個月時間內，走遍了王下鄉4個行政村13個自然村，對全校100位學生進行家訪，不落一人。

“我們黎鄉的孩子們生活在大山里，加上家長的約束較少，他們愛跑能跳，自由散漫一些。”在一次次和學生、家長交談中，鐘誠越來越了解孩子們。

如今，王下鄉中心學校的校門口多了一桌一椅，這是鐘誠給自己留的位置。平時只要有空，他就坐在那兒，發現學生有不文明行為，立即勸阻。

鐘誠是個注重細節的人，他甚至能從孩子們的穿著打扮中發現問題。學生吉嘉誠給鐘誠留下了很深的印象，因為他總是穿著拖鞋來上學。

有一天，鐘誠叫住了他，“為什么不穿有后跟的鞋來學校，拖鞋適合在家里、宿舍穿，穿來上課的習慣不好”。吉嘉誠委屈地說，是家長沒有給他準備其他的鞋子，而且學校穿拖鞋上課的學生有不少。

學生的行為習慣無小事，點滴改變是成長的開始。為了解決這一問題，鐘誠又向上級部門申請資金，給全校的學生統一購買鞋子和校服。

愛如陽光

悉心育才寄希望

鐘誠查看教學一體機使用情況。海南日報記者 劉婧姝 攝

每逢周二、周四下午，王下鄉中心學校的學生都要上一節織錦課，這是鐘誠打造黎鄉特色校園的一部分。

“除了文化成績，我也希望我們學校的孩子有一點特色印記，有自己的特長。”在鐘誠眼里，黎鄉的孩子能歌善舞、多才多藝，這是教育教學可以發力的地方。

2021年9月，在昌江縣教育局的支持下，王下鄉中心學校開設了黎錦織錦技藝傳承特色課程，聘請了3位專業的織錦老師。

在織錦教室，幾臺坐立式織布機十分惹眼，跟傳統腰織機不同的是，這種織布機有助于減輕腰頸勞累，很適合孩子們使用。“這種織布機市面上沒有賣，我從白沙找來技藝嫻熟的木工師傅，帶他到省民族博物館參觀學習才仿制了幾臺出來。”鐘誠介紹。

每當看見孩子們認真學習織錦的樣子，鐘誠就會感到欣慰，而孩子們也以優異的成績回應他。2022年，該校學生參加昌江縣首屆黎錦織錦技藝大賽，張卓冉、吉春梅同學榮獲一等獎，韓雅玲同學榮獲二等獎，林紫柔同學榮獲三等獎。

除了織錦，鐘誠還著重培養孩子們的音樂特長。“山里的孩子有著天賦異稟的歌喉，這種純潔、淳樸、原生態的聲音，很有感染力。”鐘誠介紹，2023年，該校學生參加昌江第十二屆青少年兒童藝術展演聲樂專場，張寶月、吉春梅、韓佳欣、韓佳琪（組合）獲小學組一等獎。

鐘誠(左三)與參加藝術展演獲獎的學生合影。受訪者供圖

孩子們在逐夢的道路上快樂前行，同時有了更多機會走向大山外的舞臺，這是鐘誠樂于看到的。“我希望孩子們能走出大山，未來還能回來把黎鄉建設得更好，既能走得出去，還能有機會回饋家鄉。”他說，學校的志愿者工作站即將建成，未來會有更多志愿者到校支教，幫助孩子們成長。

天黑了，住校的孩子們已入睡，鐘誠迎來一天中最放松的時刻。妻子從反對他“進山”，到全力支持；直管領導對學校的評價從“全縣最差”到“整體改變非常大”；教師隊伍結構改善，教學質量提升……“這700多天沒白過！”回顧近兩年來的工作生活，鐘誠說，如果再給他一次機會，他還會選擇“進山”！

夜色漸深，學校教學樓上“走出大山 圓夢黎鄉”8個大字閃著耀眼的光芒。

標簽：