“將IT時尚產品轉變為教育電子產品，是挑戰，更是機遇。”在太奇Pad順利通過教育部教學儀器研究所的專家評議后，太奇教育集團董事長冉東如是說。

日前，在剛剛結束的專家評價會上，太奇Pad獲得了“創新了學生學習渠道及手段，符合教育信息化發展趨勢，建議在全國中小學領域推廣使用。”的高度評價，這給太奇教育一直以來追求的“科技服務教育”和“教育資源平等化”增添了更多信心。

而在此前，關于Pad過于娛樂化，影響學生學習的觀點“此起彼伏”。眾所周知，在蘋果公司率先推出iPad以來，平板電腦消費潮流已經席卷全球。然而在很多教育專家和家長眼中，Pad是影響孩子學習的潛在威脅，更沒有企業開發真正的學生Pad。

創新：以內容整合為切入點

冉東表示：“在目前的應試教育體制下，家長對Pad的擔心是可以理解的。因此對于教育電子產品而言，只有抓住需求，才可能會有出路。”

為此，在太奇Pad的開發上，太奇教育將多媒體技術、互聯網技術與教育資源進行了有機整合，同步推出了3D互動激勵學習平臺，將教育資源變得娛樂化且極具互動性。通過3D平臺，學生可免費獲取全國第一中學---黃岡中學適應各地教材的500多個版本教學資源，并根據黃岡四步學習法精心設置了15大學習欄目，幾乎涵蓋從小學到高中的所有教學課件、試卷、練習題及相應的視頻和實景演示。同時，借助3G、WIFI等網絡功能，學習者還能與同學、與老師進行在線交流和答疑。

值得一提的是，太奇Pad的學習平臺還是開放式的，可置入多個版本的教學資源，還能基于Andriod系統開發與植入一系列學習軟件與應用，從而實現教育內容的豐富化和不斷更新。目前，太奇Pad還內置了海量的電子圖書，可以滿足學生對課外知識的獵取。

豐富的內容及Pad的絕佳操控，對于家長和學生而言，太奇Pad其實就是一款更高水準的學習機，只是更加生動、更加人性化、功能變得更加大了。

理念：引領“移動互動”學習

冉東表示：“移動互聯網是未來發展的必然趨勢，未來的教育信息化發展，也需要基于移動互聯網進行設計。”

隨著我國教育信息化的推進及校園WIFI網絡的普及，太奇Pad還可以作為可移動、可互聯的教學終端。未來的課堂教學，無需用粉筆與紙張，老師只需將課件置入Pad，而學生每人一臺Pad，形成一個無線網絡平臺，通過Pad就能實現老師授課、答疑、互動。

冉東說：“目前，我們正在考慮建設這樣的實驗班。借助移動互聯網環境，無紙化校園是可以實現的，教育資源均衡也有可實現的途徑。至少在目前看來，借助太奇Pad，學生已經完成能夠實現隨時隨地的個性化學習，學生可以將自己的碎片時間利用起來，例如上學途中坐車、外出旅游時也可學習。”

業內分析人士指出，移動互聯改變的不僅是成人們的生活，以太奇Pad為契機，移動互聯也將改變孩子們的學習方式與渠道，這是時代發展的潮流，是擋不住的。這也是評議專家看好太奇Pad的一個大重要因素。

據悉，在教育部教學儀器研究所組織的“太奇Pad學生平板電腦專家評價會”上，評議專家組給出如下評價：太奇Pad學生平板電腦理念先進、平臺開放、教學資源豐富，能夠快捷安全聯網，在我國同類教育電子產品中具有引領作用，符合我國教育信息化發展方向，可在全國中小學領域推廣使用。

作為教育電子第五代的創新產品，太奇Pad區別于傳統教育電子產品，操作更加人性化、內容更加豐富化，實現了與3G、WIFI網絡等功能，并具有良好的開放性與延展性。以太奇Pad學生平板電腦為契機，學生輔助學習正步入“移動互動”學習新潮流，并將引發教育電子產品的新變革。

標簽： 太奇pad