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新技術新應用引發的新型著作權案不斷涌現（主題）

隨著數字教育不斷發展，教育資源突破時空界限，在不同地區、不同人群之間的流通與共享愈加方便，與此同時也引發了新的矛盾和著作權侵權糾紛。

4月18日，北京互聯網法院發布數字教育著作權案件審判情況白皮書。白皮書披露，數字教育著作權糾紛案件收案量增幅明顯，新技術、新應用引發的新型侵權行為不斷涌現。

白皮書顯示，自2018年9月至2022年12月，北京互聯網法院共受理數字教育著作權糾紛案件2700余件，起訴主體主要為出版社、教培機構、教師等，訴訟案件具有類型化、批量化特征。

“侵權形式呈現多樣性、隱蔽性特征?！北本┗ヂ摼W法院副院長趙瑞罡介紹，此類案件中，被告多通過銷售、贈送、配音、在線課堂使用等方式使用他人教育產品，侵權方式多樣。同時，侵權形式較為隱蔽，被告多是依托電商平臺、教培平臺、短視頻平臺、二手交易平臺、網盤、網站、論壇、聊天工具等在線渠道或與其他主體分工合作，匿名提供、分享原告的教學教材、視頻、錄音、講義、課件、答案等。

在已有案件中，不斷出現因點讀筆、AI早教機器人、有聲讀物等新技術、新應用使用而引發的數字教育著作權案。

“掃描點讀筆上的二維碼進行聯網配置后，點讀筆上的攝像頭可識別出涉案教材并同步讀出教材內容。AI早教機器人產品通過內置教材文件定向鏈接的方式，在線提供涉案教材的在線點讀播放服務?！壁w瑞罡指出，隨著新技術不斷完善發展，因點讀筆、AI早教機器人、有聲讀物等新技術、新應用引發的新型侵權行為不斷涌現，可以預見該類糾紛案件量將進一步上升。

維權主體集中，訴訟案件具有類型化、批量化現象，也是該類案件的一大特點。被訴案件中，起訴主體主要集中在各大出版社公司、教培機構、教師等，維權主體相對集中。同時，存在原告因同一被告批量使用原告作品的行為而提起批量化訴訟的現象，各案中除侵權作品不一致外，在其他案件事實方面基本相同。例如，在某教材系列侵權案件中，因被告使用原告多本教材，原告起訴被告多達21起案件。

在實踐中，網課制作涉及授課教師、教育機構和平臺等多個主體，在沒有對這類口述作品的著作權歸屬進行約定的情況下，容易出現糾紛。在原告吉某訴被告某公司侵害作品信息網絡傳播權糾紛案中，北京互聯網法院認定授課課程錄制者未經授課教師授權，在線傳播錄制的授課視頻，侵害了授課教師對其口述作品所享有的信息網絡傳播權，明確了具有獨創性的網絡授課內容構成口述作品，受到著作權法的保護。

“數字教育領域的著作權侵權行為頻發，損害著作權人的合法權利，應當成為網絡空間著作權治理的重點。”趙瑞罡建議，強化平臺責任，數字教育平臺、電商平臺應依法履行對入駐主體的資質審核義務，盡到合理注意義務，加強對內容和用戶的管理，有效預防侵權行為的發生。

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