競賽如同教育一樣，根基仍在于育人。但現實中，不乏一些組織機構念著生意經，制造并販賣教育焦慮，將競賽渲染為學生的“剛需”，為學生和家長設下“山寨競賽陷阱”，甚至衍生出培訓、旅游、得獎一條龍的“大賽”，催生參賽造假、花錢買獎的荒唐鬧劇。名目五花八門、質量參差不齊的競賽猶如“亂花”迷人眼，令學生深受其害，也傷害了教育生態。
拔除競賽“雜草”，實乃眾望所歸。而把好競賽入口關、亮出競賽“白名單”，無異于釜底抽薪。有據可查，學生和家長只要動動手指，就能核查競賽資質，撕下山寨競賽的“馬甲”，讓其無所遁形。競賽不是功利角逐場，只有讓正牌競賽更有顯示度，讓變味走調的山寨競賽無利可圖、人人喊打，才能使競賽成為教育的營養劑，為開闊學生思路、培養興趣特長、提高創新思維能力提供更多滋養。
“動靜相宜”，釋放活力。稍加留心不難發現，相較此前，此次公示的全國性競賽活動名單，既實現動態更新，也保持了穩定性、延續性。如，競賽類別仍分為自然科學素養、人文綜合素養和藝術體育三類，而競賽項目則有進有出、有增有減，舉辦時間也將跨度由一年拉伸至三年。如此，既有助于學生和家長對競賽形成穩定認知和預期，也有助于提升辦賽靈活性、拓展辦賽空間，更好激發競賽活力、釋放積極效應。相信隨著更多優質比賽上榜，將為學生提供更大舞臺，為教育注入更多活水。
競賽之事，歸根結底是教育之事。因此，破除中小學生競賽亂象，關鍵是回歸育人導向。這既需要有關部門積極施策、監管發力，也有賴于熱衷讓孩子參加競賽的家長回歸理性、甩掉功利與虛榮的包袱。只有本著育人初心，將競賽舞臺還給真正有興趣、有特長的學生，才能讓孩子在享受競賽中賽出風采、收獲成長。
(記者 張冬梅)
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