復旦大學周末學堂—拔尖學科高中先修計劃第二期將于2月13日啟動注冊。

經歷去年一年的探索，今年周末課堂的課程數量和課程名額都有所增加。更重要的是，今年的周末學堂有兩個變化：一是完善退課—遞補機制;二是每一門課程都將開設現場教學和實驗室體驗活動。

據學校相關負責人介紹，這些調整都是源于去年首期周末學堂實施后積淀的經驗。

從周末學堂最初開放時引發廣泛關注，吸引近5000人秒殺880個名額，到最后約60%結業率——不論是校方還是選課學生，大家都開始思考同一個問題：我們到底期待從大學的周末先修課程中收獲了什么?

多位授課教師在接受本報記者采訪時坦言，開設周末課堂的初衷，不是傳播具體的學科知識，而更多的是一種展示，希望能夠開辟一個窗口，把有強烈興趣的中學生帶到學科前沿地帶去走一走，感受那里的風光和氣氛;向學術邊界的另一面，即尚未被探明的神秘空間張望一番。

師資“群星閃耀”，從學界擴容到業界

即將上新的第二期周末學堂，課程數量從去年的13門課增加到今年的15門，新設的課程包括計算機科學、材料科學、公共衛生等三個學科，課程名額從首期的880人擴展到1000人。其中，今年新增的《人工智能》課程來自計算機科學，這一學科在2021年度剛剛獲批基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地;同樣新設的《未來技術與疾病防控》，則是由復旦大學上海醫學院副院長吳凡、復旦大學上海醫學院公共衛生學院院長何納等名師領銜授課。

周末學堂的師資陣容，是學生們關注的焦點。今年的師資隊伍堪稱“群星閃耀”，導師來源從學界拓展到業界。除了首期就已參與的復旦大學經濟學院院長張軍，國家傳染病醫學中心主任、復旦大學附屬華山醫院感染科主任張文宏等以外，還新增了不少行業領軍專家，如字節跳動人工智能實驗室總監李航，華為云人工智能領域首席科學家田奇等。

除了傳統的授課形式外，第二期周末學堂的學生還將迎來新的“福利”：在助教帶領下，參觀學校實驗室或者參與現場教學。

依舊對生源不作篩選，新增退出機制

周末學堂行至第二期，同樣承載著大學對人才培養和選拔的深度思考。

不少人猶然記得2021年首期周末學堂在報名時的熱鬧場景以及引發的爭議：彼時，全市有近5000名學生“搶課”，最終，來自滬上144所高中的880名高一學生走進復旦大學周末學堂。不過，據后來的統計顯示，經過為期1年的學習之后，最終完成修讀課程要求并順利結業的學生共556位。

“因為生源沒有經過篩選，學生都是通過電腦系統隨機選課，所以不論是在學術興趣層面還是時間安排方面，在匹配程度上與預想的略有出入。”相關負責人告訴記者，對于能堅持完成一年課程并且最終實現課程要求的學生為60%左右這個結果，基本在預料之中。“很多學生選課時熱情滿滿，但很快就發現自己無論是在時間還是學業上，無法做到兼顧。”

由于周末學堂面向的是全市高中生，以興趣為先導，大學沒有設置“門檻”，也就不可能以選拔的方式對進入周末學堂的學生進行篩選。記者了解到，今年的周末學堂仍將保持同樣的選課方式，確保每一位中學生都能有機會參與選課;但同時，今年也新設了退出機制，有學生退出后，可以把學習機會留給更多真正適合的其他學子。

不期待課程精彩程度遠超中學，也不期待學生“學有所成”

而對不少參與授課的高校教師來說，周末學堂則如同一片試驗田。發現好的苗子固然讓人欣喜不已，但更大的收獲或許在于，能在和高中生的零距離接觸中，廓清對教育本身的理解，進一步明晰大學教育的責任。

“一年的授課讓我發現，不少學生的表現超過了我的預期。”知名歷史學家姚大力在周末學堂講授的是《中西文化交流史》課程。學生在課程結束后須提交一份結業報告，姚大力的要求是，不得寫任何贊美的話，必須寫真正屬于自己的、最鮮活的感想。“不少學生交上來的報告，可以用‘水靈靈’這三個字來評價，他們觀察世界的多維角度和思考的多元性，以及思考問題的獨立程度甚至比一些研究生還強。”

區別于高中的學科課程和大學的專業課程，周末學堂的定位究竟是什么?究竟應該給學生帶來什么?在完成第一期授課后，姚大力的看法是，“既不應期待學生認為大學的課程精彩程度遠超中學，也不應該期待學生們通過每個周末上一次課就能夠‘學有所成’。”

同樣，在微電子學院院長張衛眼中，部分高中生對科研的好奇和對知識的追問，讓他印象深刻，但同樣讓他有感觸的是，有相當一部分高中生對現實世界的關注太少，對科研世界更是知之甚少。所以，周末學堂的課程，只是給他們打開一扇窗。張衛在首期課程結束時出了考卷并組織了考試，不過他直言，“考試并不是那么成功，也許這一輪授課會改變考核方式。畢竟，不能期待高中生通過上這些課程就掌握專業內容，實際上還是更期待中學生對真正的學術研究有所了解，激發他們多一些思考，產生一些興趣而已。”

(記者 姜澎)

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