提起作業，很多家長是百般滋味，難以言說。近年來的“教育減負”中，給作業“減負”呼聲最高。
4月25日，《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》(以下簡稱《通知》)發布。關于作業管理，《通知》提出，“小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習;小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。”
為切實促進作業“減負提質”，減輕宜昌中小學生過重作業負擔，大力提升課堂教學質量，9月7日，宜昌市教育科學研究院發布了 《宜昌市義務教育階段學生書面作業設計指南》(以下簡稱《指南》)，首次對宜昌1-9年級學生的各學科作業總量時長、作業次數和周末作業時長，進行了明確規定。
這意味著，今后學生不會再花費大量時間，去完成書面作業，甚至越來越多的學生，通過課后托管和晚自習，可以“不帶作業回家”，越來越豐富的作業，也將和學生們一一見面。
基礎性作業必做 拓展性作業選做
在這份《指南》中，記者注意到，宜昌市教科院依據作業目標的水平層次，將書面作業大致分為基礎性作業和拓展性作業兩種類型，針對不同學生水平差異，關注不同學習階段學生能力變化，設計不同類型的書面作業。
其中，基礎性作業為必做作業，主要以鞏固當天學習的基本知識、基本技能為主。設計的題目一般不少于3題。語文、數學、英語的書面作業每周不多于5次，每次平均完成時間在20分鐘以內;其他學科的書面作業每周不多于3次，每次平均完成時間在15分鐘以內。
拓展性作業為選做作業。拓展性作業由學生根據自身學習情況自主選擇，設計題目一般分為知識強化、能力提升和綜合探究三個層次。
知識強化主要是對所學知識進行強化訓練或知識點串聯，形成知識儲備或知識體系;能力提升主要是對所學知識的深化和提高，注重過程與方法的體驗和形成，提升學生的思維水平;綜合探究主要是發展學生在真實情境中綜合運用所學知識發現和提出問題、分析和解決問題的能力。拓展性作業由教師根據課時、單元和學期教學需要和學生學情靈活安排，以滿足學生個性化多元化發展需求。
《指南》中還強調，學生可以根據自己的學習能力，自主選擇完成層級作業。
小學不超過60分鐘 初中不超過90分鐘
無論是哪種類型的書面作業，宜昌市教科院都制定了總量時長的“紅線”。
根據《指南》規定，學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內安排適當鞏固練習;小學三至六年級每天書面作業平均完成時間不超過60分鐘;初中每天書面作業平均完成時間不超過90分鐘。教師要培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生校內完成作業，初中生校內完成大部分作業。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
對于以往不少老師習慣把教輔資料拿來布置書面作業的做法，宜昌市教科院也要求，老師們要創新編制作業，要加入自己的“勞動”。
作業編制包括選編、改編、創編三種基本形式。教師要綜合應用三種形式設計和編制書面作業，嚴禁不經加工盲目照搬或完全照抄相關教輔資源等給學生布置作業。學校可給學科組購買、配置必要的教輔資料和網上題庫資源，為教師選編、改編書面作業提供經費等資源保障。同時，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。參照學科作業時間分配，嚴控作業總量和時長，確保作業減負、教學提質。
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