8月27日，武漢市武昌區教育局發布2021年下半年學前教育工作補充計劃，提出尊重幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中;杜絕幼兒園教育“小學化”傾向，出臺治理幼兒園“小學化”十項規定。

幼兒園以游戲為基本活動

讓孩子在玩中學在學中玩

“當下，是幼教新征程的新起點，‘幼兒園以游戲為基本活動’課程改革勢在必行。”武昌區教育局教研培訓中心相關負責人介紹，從今年武昌區第二十四屆教育主題年質量月開始，武昌學前教育將開啟幼兒園游戲研究的新征程，以培養幼兒主動性、學習能力、探索、創造、想象、兒童思維、學習品質等為核心，全面、科學地實施課程改革。

幼兒園游戲的研究不僅僅是形式上的改變，而是整個課程體系的優化。今年9月-10月，武昌區將開展全區幼兒園游戲現狀調查，形成“武昌區幼兒園游戲現狀調研報告”，作為武昌區游戲課程改革與實施依據。

同時，組建“游戲課程研究項目組”，10個片內的示范園為項目組實驗園，教學管理中層成為項目組研究人員，定期開展研討。示范園率先成為游戲課程研究試點園，從課程設置、作息時間調整、游戲環境創建等方面實施變革與實踐。一年后，開展階段性的經驗總結會，初步構建課程資源庫。

“我們的策略寶庫中，有各種各樣的游戲策略。”乃園幼兒園汪蕾蕾老師介紹，該園于2015年成立，今年9月開學即將擴至13個班。幼兒園教師在實踐過程中，不斷尋找更加適合孩子的游戲策略，你加一個故事、我添一個兒歌，把活動中蘊涵的獨特教育價值融入其中。

智力游戲《神秘的盒子》《找錯》《火災來了，我會逃》，音樂游戲《碰一碰》《快樂的小司機》《小魚和鯊魚》……2021年8月，武昌區教育局印發《湖北省重點規劃課題資料——中小學生命安全與心理健康學科滲透實踐研究滲透點提要》。湖北日報全媒記者翻閱發現，針對3歲至5歲幼兒，東亭幼兒園將同伴互動、友好交往、安全用電、行業安全、火災逃生等內容，通過情景創設的方式滲透到游戲中，讓孩子們在玩中學，在學中玩。

“十條”杜絕幼兒園“小學化”

幼小聯合教研加強幼小銜接

目前，武昌區各類幼兒園共有101所，在園幼兒3萬余名。今年9月秋季開學，該區新增5所幼兒園將投入使用，可提供新增學位1500余個。

“幼兒教育是基礎，基礎不牢，地動山搖。”武昌區教育局黨委書記、局長易振波說，幼兒是一個非常特殊的群體，幼兒園工作做得好不好，可能會直接影響一個小孩的人生。“從心理學的角度來講，成年人的很多表現是由他童年的經歷所決定的，所以我們要高度關注幼兒教育的發展。”

為此，武昌學前教育一邊啟動課程改革，一邊出臺治理幼兒園“小學化”十項規定，嚴格幼兒園“小學化”問題的查處，做到發現一起、通報一起、整改一起。協同小學開展聯合教研活動，共同探討幼小銜接工作、內容、途徑和方法，實現幼小緊密銜接、平穩過渡。

“‘研游戲’是去小學化的一個嘗試，要試點后總結經驗，再逐步推廣。”武昌區人大代表、水果湖高中校長楊建為說。

武昌區政協委員、湖北省武昌實驗中學省心理特級教師耿喜玲表示，幼兒園階段是幼兒大腦和身體發育最快的階段，不僅要去小學化，還要為孩子們提供一個身體素質、智力素質能夠得到最大限度成長的平臺。“下一步，武昌區學前教育的重點放在游戲研究上非常好，因為游戲有大腦、肢體游戲，可通過游戲促進孩子們各個方面的發展。”

“真正的起跑線從科學游戲開始。”武昌區教育局副局長王鵑認為，游戲是兒童生長的方式，游戲能讓兒童調動所有感官，真正實現全體感學習，并有更多機會去探索與他人、與世界的關系，保持成長的可能性。

(記者 朱惠)

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